Krize růstového myšlení - jen polovina českých patnáctiletých věří, že své schopnosti mohou rozvíjet

Myšlenka, že schopnosti lze rozvíjet (růstový mindset), je hluboce spjata s tím, jak lidé přistupují k výzvám, překonávají neúspěchy a učí se nové dovednosti. V kontextu vzdělávání mohou studenti s růstovým nastavením dosahovat vyšších známek, mít větší studijní ambice a vytrvat u složitých úkolů. Tento přístup však přesahuje školní lavice. Na trhu práce je růstové myšlení klíčové pro adaptabilitu a produktivitu – pracovníci s tímto přístupem se snáze přizpůsobují technologickým změnám, získávají nové dovednosti a nacházejí uplatnění v dynamickém prostředí. Země s vysokým podílem populace otevřené k učení a zlepšování dosahují vyšší produktivity, inovací a dlouhodobě udržitelného růstu. Zlepšení růstové myšlení je investicí do budoucí kvality života a prosperity.

Proto je nepříjemnou realitou, jen cca polovina českých patnáctiletých věří, že své schopnosti mohou rozvíjet. To je jedna z nejnižších mezi zeměmi OECD. Tento problém má hluboké kořeny – český vzdělávací systém často klade důraz na hodnocení výsledků a memorování, nikoli na proces učení a zvládání neúspěchů. Důsledkem je kultura, která podporuje fixní přístup k talentu a schopnostem: „Buď na to máš, nebo ne.“

Následky jsou zřejmé. Mladí lidé se bojí riskovat, vyhýbají se složitějším úkolům a vzdávají se při prvních překážkách. Tato mentalita nejen omezuje jejich osobní potenciál, ale také oslabuje schopnost české ekonomiky přizpůsobit se výzvám moderního světa, od digitalizace po globalizaci. Růstový mindset ale lze měnit!

David Navrátil